高中学生思想趋向成熟，学习责任感都比较强，而生物学知识带有抽象性，特别是实验要求更高，学生操作存在一定难度，很容易挫伤学生学习主动性，教师对此需要有理性认识，借助一些调动手段，为学生规划清晰学习路径，从学习心理、学习方法、学习兴趣等角度做规划，培养学生良好学习习惯，促进其学科核心素养的成长。
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