核心素养下跨学科学习范式,在促使学生核心素养由外向内的迁移转化,几乎可看作是维果茨基关于活动、中介和内化的三大理论在当下核心素养教改实验中的集中运用和实践操演。其中,有关"学习活动中学生主体的中心地位""师生互动为核心的多要素共同体""学习场域与境脉交织中的情境创设"以及"外促与内生协力下跨学科范式的内化生成"等认知和行动策略,将对我国当前核心素养下跨学科学习范式的实践生成产生积极推动作用。
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