“对分课堂”教学模式研究综述

作者：薛建平

来源：教育理论与实践, 2021, 41(12): 56-60.

• 对分课堂
• 教学模式
• 论文发表
• 论文来源
• 理论研究
• 应用研究

通过系统梳理"对分课堂"教学模式理论与实践探索成果,得出,"对分课堂"研究论文数量逐年增长,质量渐进式提高,论文依托基金项目的比例较高;核心作者的发文量也呈逐年递增趋势,作者所在院校分布较为分散;刊文的期刊类型较多,核心期刊较少;在研究类型方面,理论研究型占比很少且逐年下降,实践应用型占比较大且逐年上升,总结反思型极少。主要表现出理论研究不够深入,应用研究科学性不足,没有详实的数据支撑,学者参与研究不够等缺陷。在之后的研究中,要强化理论研究,规范应用研究,多方联动,提高相关研究的参与度,加大基础教育相关研究力度,加强反思性研究。

• 单位
  山西省吕梁市教育学院