在英语教学中,教师要研读教材文本并建立恰当准确的教材文本外延基础,然后走出教材文本,开放课堂,创设适切的课堂语言环境,这样才有利于学生进行有价值的语言活动。这样的课堂不再是让学生被动地接受语言知识,而是提供给学生用英语"做事"的一个更接近真实的语言情境,让学生在"做事"的过程中进一步发展语言能力、思维能力等。在这样的学习体验过程中,学生才能更好地感知语言、融通语言、运用语言。
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