小班幼儿模式认知能力发展及其策略研究——以苏州园区湖左岸国际幼儿园为例

作者：吕瑜婷; 刘红

来源：文教资料, 2020, (35): 192-215.

• 小班幼儿
• 模式认知
• 策略

本文通过测查法、访谈法探究小班幼儿模式复制能力、模式填补能力和模式扩展能力的发展现状。研究结果表明:小班幼儿的模式复制能力发展水平比较高,而模式填补和模式扩展能力还有待提高;小班幼儿的模式认知能力存在较明显的性别差异,其中,男孩的模式认知能力明显落后于女孩。结合访谈,作者发现小班幼儿模式认知能力的发展存在以下问题:(1)小班幼儿模式认知能力存在较显著的性别差异;(2)小班幼儿模式填补、扩展能力的发展迟缓于模式复制能力;(3)幼儿教师对小班幼儿模式认知能力培养的忽视。为此提出如下对策和建议:(1)幼儿教师要加强关于模式知识的学习;(2)给幼儿提供自由探索的机会,融于一日生活中;(3)幼儿教师采用多种形式开展模式教育活动。

• 单位
  盐城师范学院; 教育科学学院