高阶思维是学生适应人类社会发展的核心竞争力和必备素质。作为一种重要的教学方式，探究式导学对于发展学生的问题求解、判断决策、批判质疑和创造性思维等高阶思维能力具有重要的意义。以小学综合实践中的探究活动为例，指向高阶思维发展的探究式导学应关注劣构情境的创设、研究假设的提出、探究过程的优化和学本评估的运用，在实践中培养学生的高阶思维能力。
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