基于深度教学理念的折纸活动的思考——以“圆锥曲线”为例

作者：高建平

来源：中学数学月刊, 2017, (09): 26-27.

• 圆锥曲线
• 教学理念
• 双曲线

<正>数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式."然而,由于高中数学知识复杂抽象,教师几乎靠板书或多媒体教学,虽偶有教具展示,也不是人人参与其中.但"动手实践"是学生体验数学活动的必经之路[1].因此,折纸作为一种易获得、低成本的手工制品进入课堂,能提高学生的动手能力,训练思维.折纸与数学的结合可追溯到公元8世纪中期,

• 单位
  苏州大学