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摘要
“双减”政策持续升温呼唤着基础教育课堂的变革，教育APP作为减负增效的智能载体，为落实“双减”提供了新的突破口。在我国大力提倡减负增效、落实素质教育、发展智能教育的背景下，本研究以教育APP为减负抓手，直击小学英语听说课堂教学的主要问题，以多元智能理论、情景认知理论和第二语言习得理论为指导，强调教育APP的课堂赋能作用，通过文献研究、理论演绎与实践应用等方法，构建了教育APP支持下的小学英语听说课堂模式，并依托某小学开展实践应用。研究表明，该课堂能够有效回应“双减”需求，并对标英语听说学科素养，培养小学生个性化听说能力。
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