以护生为主体的实习指导对其自我效能与临床实践行为的影响

作者：王晓洁

来源：中华现代护理杂志, 2014, 20(18): 2257-2258.

• 实习护生
• 自我效能
• 临床实践行为

目的了解不同实习指导方法对实习护生的自我效能和临床实践行为的影响,为提高护生的临床实习水平提供理论依据。方法选取某三级甲等教学医院的2008级和2009级本科实习护生413名为研究对象,2008级护生采用常规实习教学指导方法,2009级护生采用以学生为主体的实习教学指导方法,在实习结束后进行一般自我效能及临床实践行为情况的问卷调查,比较其差异。结果 2009级本科护生实习后自我效能得分为(2.79±0.46)分,高于2008级实习护生的(2.58±0.53)分,差异有统计学意义(t=4.344,P<0.01)。2009级本科护生实习后临床实践行为总分为(3.84±0.51)分,高于2008级实习护生的(3.69±0.45)分,差异有统计学意义(t=3.299,P<0.01)。结论以学生为主体的实习教学指导方法可以有效提高学生的自我效能和临床实践行为水平,可广泛应用于实习护生的教育中。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第二医院