综合与实践活动中的问题提出教学探索——以“猜想、证明与拓广”为例

作者：安志军; 侯洋洋; 胡耀东; 赵晓燕^*

来源：数学通报, 2022, 61(10): 12-15.

<正>自2001年,《义务教育数学课程标准(实验版)》首次明确“问题提出”与“创新意识和实践能力”的关联,我国学生问题提出能力的培养开始进入自上而下统筹的稳定发展阶段[1].二十多年来,开展问题提出教学在提升学生问题解决能力、实践创新能力等方面的重要价值已在学界广泛讨论[2],相关理念也已然被一线教师所接受.然而,

• 单位
  南京师范大学