<正>在传统的语文教学理念中,"知人论世"一直占据着主导的地位,在真实的课堂实践中,很多教师尤为热衷于借由"知人论世"来导入课堂,进而解读文本这一惯性模式。的确,"知人论世"是文本解读的一大抓手,问题在于,学生在实际的语文阅读情境之中,往往是先遭遇文本,而后才了解文本背后的"人"与"世"。这意味着教师必须去思考,如果悬置"人"与"世"等事实性信息的"剧透",教师该如何引导学生在日常的阅读实践中习得文本细读的关键能力。
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