叙事教育法是一种亘古常新的道德教育方法。在我国,讲好中国故事,培养受教育者向上向善的品质,具有重要的意义。围绕叙事教育法中的情景化想象、意义建构中的价值想象和智慧想象,挖掘叙事教育法中道德想象的作用,就是要立足教学设计、教学过程、教学评估三个环节,处理质与量、前与后、共性与个性三对关系,做到"叙"与"议"相结合、及时评价与延时评价相结合、正面倡导与反面警示相结合,以提升叙事教育法的针对性、有效性,助力道德教育目标的实现。
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