19世纪末20世纪初新式学堂中的音乐教育实践，催生了音乐教育理论的诞生。在一百多年的曲折发展中，音乐教育理论呈现出两条脉络清晰的演进路线：一是从“音乐教授法”到“音乐教育学”的学科演进路线，这条线反映了音乐教育学学科意识不断增强，学科内涵不断丰富，学科边界不断拓展的历程；二是从西方音乐教育理论的全盘接纳到中国音乐教育学创生建构的文化自觉演进路线，这条线反映了中国音乐教育学在文化上的自觉自醒与主体意识回归的历程。
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