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摘要
自20世纪90年代以来，学界对计算机科学和互联网技术如何改变了知识和学习的本质展开了激烈的学术讨论，“literacy”（读写能力）这一概念因而充满动态性与复杂性。该文追溯和梳理了国内外四种主要的读写理论，包括新读写素质研究、多元读写理论、新型读写理论、数字读写理论，从“自主认知观”“意识形态观”“能动性”三个维度对比分析了四种理论的联系与侧重点，有利于学界进一步思考和探索信息化时代大学教育改革的目标与方向。对四种理论内涵的梳理，有利于研究者在进行读写研究时确定研究方向与重点，能够帮助教师和政策制定者从不同角度进一步思考如何促进学生新型读写能力的发展。
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单位教育学院
