《基于课堂的第二语言习得研究》一书系统地从理论框架、实证研究、教学实践等角度分析评介国际第二语言习得界过去几十年课堂研究的成果，探讨了不同教学方式、课堂环境和任务条件对基于课堂的第二语言教与学诸多方面的影响，其中包括课堂语篇、师生/生生互动、纠错反馈、任务教学、语言形式教学、个体差异等。该书讨论的基本是国内和海外学者近10年在汉语二语课堂上所做的研究，解读汉语学习者与学习目标、教学方法、课堂环境等复杂关系以及汉语二语学习者习得规律。
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