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摘要
职教师资培养的使命是培养"面向职教、服务职教、引领职教"的"三性"结合的"双师型"教师。职业教育师范生是中等职业教育专业师资来源的重要渠道。中等职业教育要求专业教师需具备专业实践能力、教育与科学研究能力。实践教学是培养职教师资专业实践技能、教学技能与科学研究能力的主要途径,因此,通过构建"两序列,五三制"的实践教学体系,能够培养职业教育师范生的专业实践能力和教育与科学研究能力,能培养出合格的职业教育所需的教师。
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职教师资培养的使命是培养"面向职教、服务职教、引领职教"的"三性"结合的"双师型"教师。职业教育师范生是中等职业教育专业师资来源的重要渠道。中等职业教育要求专业教师需具备专业实践能力、教育与科学研究能力。实践教学是培养职教师资专业实践技能、教学技能与科学研究能力的主要途径,因此,通过构建"两序列,五三制"的实践教学体系,能够培养职业教育师范生的专业实践能力和教育与科学研究能力,能培养出合格的职业教育所需的教师。
