学习倦怠是当下住院医师规范化培训中常见的心理现象。对规培生的身心成长、职业规划以及医疗行业未来发展皆有不良影响。学习倦怠现象的产生与规培生自身的个性、成长环境和教育方式密切相关。文章运用马斯洛需要层次理论构建学习倦怠现象模型,探究规培生产生学习倦怠的行为动机及其内因,并从帮助规培生满足更高层次需要的角度提出相应有效策略,为规培生摆脱学习倦怠提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
