在小学英语教学中，小组合作式学习较为常见，主要原因在于此阶段学生思维水平和认知能力相对有限。小组合作的学习方式能够深化学生课上理解，达到启发学生英语思维的目的。但从以往小组合作学习情况来看，多以提高英语成绩为主开展学习活动，忽略了对学生英语核心素养的培养。结合“双减”政策研究可以发现，学生核心素养将直接影响其在学科领域的成长。为此，有必要基于小组合作学习展开深度探究，分析提升小学生英语核心素养的策略，以此推动学生在小学英语领域的成长。
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