小学英语高年段拓展读写课中思维导图的DCCA模式应用研究

作者：张颖; 黄琼

来源：校园英语, 2019, (49): 147-148.

• 思维导图DCCA模式
• 课本话题
• 拓展读写课

拓展读写课是小学英语高年段每个模块授课过程中不可缺少的一环,是一种重要且综合的课型,也是培养学生阅读理解能力和思维能力的有效途径。在拓展阅读材料难度加大,阅读策略需要优化的前提下,引入必要的语篇教与学工具就显得尤为重要,而思维导图工具因其良好的逻辑性和可视性在帮助高年段的学生理解长篇幅、大信息量、有难度的课外材料时能够取得较好的教学效果。笔者在大量教学实践中,形成了一种思维导图的DCCA(Deduction-Construction-Creation-Application)推演、构建、创作、运用教学模式,将课本话题与课外阅读材料进行衔接与融合,从而促进学生实现了知识点内化和迁移,读写能力得到提升。