心理资本作为积极的心理资源和状态,可以正向预测学生的学习投入,因此基于PCI理论的心理资本团体干预在改善高中生学习投入的实践中具有重要意义。基于PCI理论的心理资本团体干预活动,考察其对高中生心理资本和学习投入的干预效果。通过实验组与对照组的对比发现,基于PCI理论的心理资本团体干预活动可以显著提高高中生的学习投入和心理资本水平。
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