中学德育隐性课程实施策略的研究

作者：齐红

来源：教育, 2020, (15): 19-21.

<正>德育隐性课程的主体是学生,学生道德意识的形成是在陶冶的情境下获得的,而不是教育者直接告知或者是强行约束的结果。隐性德育的载体较为丰富,可以是教材上的专题讨论,可以是社会事件或生活现象,也可以是学校组织的德育活动。本课题的研究内容是教师言行的隐性教育、主题班会的隐性教育、主题活动的隐性教育和学生社团的隐性教育。教师的教育意

• 单位
  北京交通大学