多元思维融入高校思政课堂教学的路径研究

作者：徐建

来源：内蒙古财经大学学报, 2020, 18(02): 31-33.

DOI：10.13895/j.cnki.jimufe.2020.02.009

• 多元思维
• 思政课堂教学
• 经验型教学
• 逻辑型教学

新课改实施后,高校思政教学逐步注重学生的个体性,思政课堂教学成效显著。为进一步谋求思政课课堂教学的实效性,需要转变教学思维方式,实现教学思维方式的科学变革。以逻辑思维、互联网思维及协同思维为切入点,探究多元思维融入高校思政课堂教学,仍具有融入方式僵化、教师或学生思维习惯滞后等诸多问题。基于此,通过促进教师群体由经验型教学向逻辑型教学转型、将"研究性旨趣"教学方法灵活应用在课堂等创新路径,提升教师的教学思维模式、促进学生的学习思维方式,以期促进高校思政课堂教学的优化发展。

• 单位
  山东管理学院