在朝鲜(韩国)语教育领域，虽然关于“??”和“??”的教育研究不在少数，但是先行研究的大部分仅叙述了二者在具有反身功能时的语法制约。“??”和“??”因功能的不同，制约也不同，因此在讲授二者的用法时，需要具体功能具体分析。鉴于此，本研究基于中国朝鲜(韩国)语学习者语料库，对中国朝鲜语学习者的“??”和“??”各功能使用情况进行偏误分析，最后为教育内容的构建提供若干建议。
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