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摘要
所谓“双减”,即“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。如何正确认识和妥善处理“课堂教学”与“课外活动”之间的逻辑关系,是“双减”政策下中小学协同育人机制建构的核心议题。就其本质而言,课堂教学与课外活动是一对相辅相成、彼此规约的概念。课堂教学以讲授、对话为主要手段,以书本知识的掌握为主要目的;课外活动以实践、操作为主要方法,以个体经验的习得为价值追求。本文主要从必要性、可行性和基本原则三个维度,探讨中小学课内外协同育人机制的建构问题,以便为“双减”政策下的教育教学改革提供总体思路。
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单位福建师范大学; 教育学院
