<正>一、问题的提出随着课程改革的不断深入,全社会都在关注如何实现真正意义上的因材施教,让不同性格类型、不同思维层次的学生都得到发展.然而,一些合作学习分组中的边缘学生,没有融入小组合作中去承担积极的角色和分工,内心深处对化学领域的兴趣未能激发.这些边缘学生大多处于SOLO分类理论中思维结构层次比较低的学生.SOLO分类理论,由心理学家彼格斯提出,意为可观察的学习成果结构,可描述学习质量水平层次,为确定复杂的学习
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