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摘要
人文社科专业大学生创新创业教育对于提升学生创新创业能力、服务社会经济发展具有重要意义。然而，对标新文科建设目标要求，研究发现我国高校人文社科专业大学生“双创”教育还存在重理论轻实践、课程体系单一、师资力量短缺、培养模式滞后等问题，制约了人文社科专业学生“双创”教育质量提升。为此，研究提出应当完善“双创”教育组织管理机制和人才培养模式，加强实践教学环节和“双师型”师资队伍建设，丰富多元化跨学科的教育课程体系。
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人文社科专业大学生创新创业教育对于提升学生创新创业能力、服务社会经济发展具有重要意义。然而，对标新文科建设目标要求，研究发现我国高校人文社科专业大学生“双创”教育还存在重理论轻实践、课程体系单一、师资力量短缺、培养模式滞后等问题，制约了人文社科专业学生“双创”教育质量提升。为此，研究提出应当完善“双创”教育组织管理机制和人才培养模式，加强实践教学环节和“双师型”师资队伍建设，丰富多元化跨学科的教育课程体系。
