语文低年段识字教学从“死记硬背”到“活学活用”

作者：邱晖

来源：广西教育, 2019, (37): 97-98.

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本文论述小学语文低年段识字教学策略,应避免枯燥乏味地死记硬背,重在用多元化丰富有趣的活动激发学生主动识字的兴趣,点拨学生学会分类识记,思考识字规律、掌握识字方法、发展思维能力,从而活学活用,提升识字能力。