文化理解与传承素养是 21 世纪核心素养框架5C 模型之一，是落实立德树人、内化儿童素养结构的关键。在地方童谣教学中，充分挖掘地方文化因素，立足儿童核心素养培育，结合“原本性”理念，创设丰富的教学情境，以创新的童谣吟唱形式，配合声势律动的多声部感知，丰富儿童审美情趣，唤起儿童强烈的民族文化认同和审美自信，在审美情感内化中，实现音乐教育“以文化人、以美育人”的目标。
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