“问题驱动式”教学法在初中物理课堂教学中的实践

作者：高春丽

来源：中学理科园地, 2023, 19(01): 54-56.

• 密度
• 质量
• 体积
• 问题驱动
• 初中物理课堂教学

双减政策已经落地多时,课堂效率的进一步提高迫在眉睫。文章以沪科版八年级物理“密度知识的应用”为例,陈述基于“问题驱动式”教学方法的初中物理课堂教学实践,以提出提高学生学习乐趣、促进学生自主学习、提高课堂学习成效及促进学生可持续发展的方法与途径。