以金匮要略为代表的中医经典课程，面对教师的单向输出，加之经典学习过程中的畏难情绪，学生学习的主动性、积极性不高。情境式教学法的引入，化被动为主动，激发了学习热情。受《国家宝藏》节目的启发，在基于专业知识的背景下，围绕经典元素的“前世”“今生”故事，进行合理的情境创设，并将情境融入课堂教学。以中医学国医传承班学生为研究对象，课程结束后采取问卷调查方式对教学法进行评价。调查结果显示，情境式教学法得到了学生的普遍认可。
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