<正>当下,由于研究不够深入,一些教师认为,在理解课文时穿插一些"语用"知识的讲解,或嵌入一些说写训练环节,就算是"语用型"阅读教学了。"语用"教学内容的"碎片化""嵌入式"导致教学呈现形式化、浅表化倾向,不利于学生语用能力的提升。为实现"语用型"阅读教学的有效突破,就必须集中于"语用"这一核心目标,对教学内容进行精心筛选,使其真正具有语文教学核
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