户外游戏资源探索“三进阶”

作者：季永花

来源：好家长, 2021, (87): 22.

<正>一、户外游戏1.02015年,教师动静结合、因地制宜,创设了"涂鸦长廊""大舞台"等区域。在第一阶段,教师开始利用周边资源开展活动,将收集来的布、线、地板等投放到游戏区。在户外简单围合的游戏区里,教师看到幼儿在大自然中释放天性,变得活泼大胆。同时,幼儿还会提出一系列问题。