将游戏化理念应用于幼儿教学活动，要求幼儿教师为幼儿提供适宜的环境。由此，开放性材料被广泛使用。研究邀请8名幼儿教师参与，通过影像发声法和半结构访谈法来了解幼儿教师在开放性材料使用过程中所承担的不同角色。研究结果表明在幼儿探索前、中、后三个阶段幼儿教师所承担的角色是动态循环的，幼儿教师在整个过程中可被视作一名思考如何支持和延续幼儿探索的行动研究者。
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