谈小学语文阅读教学中的“学讲”与“留白”

作者：温岚

来源：教学管理与教育研究, 2019, (22): 32-33.

• 小学语文
• 阅读施教
• 学讲与留白
• 运用探析

"学讲"模式的有机引导与提出使语文学科教学发生了较大的变动。具体"学讲"形式中,"留白"属于关键性要素,语文教育工作者只有巧妙运用好该项艺术,才能真正意义上促使小学生"学进去",能"讲出来"。文章基于陶行知教育理论的相关要义,对小学段语文阅读教学中的"学讲"以及"留白"进行定性探究与分析。