“动能和动能定理”主问题引领式课堂教学设计

作者：李月梅; 徐晓梅

来源：教育前沿(理论版), 2021, 36(06): 40-42.

• 动能定理
• 主问题引领式
• 课堂教学设计

以高中物理"动能和动能定理"为例,通过分析教材和学情、设计主问题、构建探究课堂、反思教学实践四个环节,将教学过程分为创设情境、建立规律、应用规律三个阶段,尝试做基于物理学科核心素养教学目标下的主问题引领式课堂教学设计。设计意在促进学生认知的连续建构,培养学生的物理学科核心素养。

• 单位
  云南师范大学