以大学生学习《大学物理》课程为例,基于熵理论对大学生学习状态的稳定性进行分析。通过建立的熵模型,计算关于学习态度和课堂组织方式问题应答的熵值、权重及综合熵值,通过分析熵值及综合熵值大小获得大学生学习状态稳定性的影响因素。结果表明,基于熵理论得到的教育系统信息,便于适时采取措施对教学过程进行调控,对改善教学过程提升教学质量有重要的指导意义。
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