基于相关评价研究和高校英语教师培训实践,本研究通过问卷调查首次尝试制定包含教师、组织者、互动、目标认知、服务设施5个因子的高校外语教师培训评价量表,分析了教师培训有效性评价的影响因素,指出学员的教龄与职称显著影响互动因子,而学位与参训费来源则显著影响目标认知因子。研究不仅能为高校外语教师培训有效性的量化评价提供参考,而且有利于多维分析外语教师教育理论与实践。
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