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摘要
写作知识和技能的习得具有一定复杂性，会受到学生自身认知和外界整个文化氛围的影响。为此，教师必须明确二语习得对话理论在大学英语写作教学中运用的逻辑起点，明确理论与教学实践之间的各种复杂关系，继而在基于二语习得对话理论的大学英语写作教学模式设计方面形成清晰的思路，并以作文主题为依托开展情境式教学、以作文操练为核心开展交互式教学模式、以作文评价为开展线上和线下混合式教学。
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写作知识和技能的习得具有一定复杂性，会受到学生自身认知和外界整个文化氛围的影响。为此，教师必须明确二语习得对话理论在大学英语写作教学中运用的逻辑起点，明确理论与教学实践之间的各种复杂关系，继而在基于二语习得对话理论的大学英语写作教学模式设计方面形成清晰的思路，并以作文主题为依托开展情境式教学、以作文操练为核心开展交互式教学模式、以作文评价为开展线上和线下混合式教学。
