PBL教学法在精神科临床见习中的应用与评价

作者：乔娟; 朱相华; 赵后锋

来源：国际公关, 2020, (09): 66-67.

DOI：10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.09.033

• PBL教学法
• 精神科
• 临床见习

探讨PBL教学法在精神科专业实习中应用的效果及对学生成绩提高的贡献。方法采用PBL教学方法与传统教学方法(LBL)对临床医学本科生在精神科实习活动中分别应用问题导向教学法(Problem Based Learning,PBL)教学法与理论教学法(Lecture Based Learning,LBL),通过考试及自评调查问卷评价两组人群教学效果的差异,比较学生与教师对PBL教学法各个环节的自评分值的差异,进一步探讨PBL组学生对不同环节自评的分值对学生成绩的影响。结果与应用LBL教学方法的学生相比,PBL组学生的理论成绩与实践成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法应用于精神科专业临床见习中,可以明显提高学生的成绩,在精神科见习教学方面具有明显优势,值得进一步推广。

• 单位
  徐州医科大学