大学通识教育在大陆已经实施达20年之久,现在通识教育已经成为各大高校不可缺少的基础课程。然而,由于国内实际情况的局限,通识课在大学的教授过程中还存在着这样和那样的问题。那么如何更好的讲授通识课,使学生能在各方面得到全面的发展?这就是本文要探讨的问题。
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