统编教材读写深度融合的实施策略

作者：颜琳

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2021, (03): 66-67.

<正>统编教材构建了"阅读"与"写作"交互融通的编排体系,充分体现了读写能力发展的融合性、整体性、共生性。读写深度融合的根本任务就是建构阅读与写作的共享策略知识体系,从读促写,写后悟读,提高"读写一体化"的言语运用能力,实现核心素养的全面提升。本文结合笔者的教学实践,探寻"读写深度融合"的多元教学策略。《义务教育语文课程标准(2011版)》制定的阅读目标和习作目标存在交互融通的共同点,梳理如下:第一学段的阅读目标是:1.在阅读中积累词语;2.阅读中有自己的感受想法。习作目标是:1.在写话中运用阅读中学到的词语;