新版《语文课程标准》提出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。"因此,阅读应读出个性,读出"自我"。要培养学生的个性化阅读,就要将"悦"读、"精"读、"研"读、"创"读四个方面具体实践到学生的阅读中,同时引导学生在阅读实践中放飞心灵,彰显个性。如此,才能逐步让学生确立个性化阅读的主体地位。
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