学会“观察”，走出习作无“料”之窘境

作者：阎晶晶

来源：语文建设, 2021, (16): 27-30.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.16.009

• 由事及物的观
• 专注观察的素记
• 推进观察的评价

本文旨在调查研究和实践研究中,关注高年级习作无"料"可写的普遍现象,积极构建以"观察"为核心,以"素记""评价"为路径的素材积累模式,促发学生关注自身的言语诉求,自觉"观"事"察"情,让习作变得有话可说,有话会说。