基于“一课多MO”的小学数学深度教学研究(二)

作者：管尤跃

来源：云南教育, 2018, (11): 8-10.

<正>在第9期中对"一课多Mo"和"深度教学"进行了简要的介绍和说明,接下来将陆续从每个"一课多Mo"的角度切入,结合"深度教学"对其进行相对深入的研究。本文先介绍"基于一课多摸的小学数学深度教学研究"。对"一课多Mo"所指的"一课多摸、一课多摹、一课多魔、一课多磨和一课多模",既然它们之间没有主次之分,也没有顺序可言,那为何要先介绍"一课多摸"呢?实际上这是一件很有意思的事儿。就其内容而言,摸黑、摸索和抚摸虽然是三种不同的状态,但