长期以来宏观经济学课程教学已经形成了相对稳定的教学模式，即重视学科的自然科学属性，忽视其意识形态属性。为了让宏观经济学课程与思政融合，文章探索从课前、课中、课后几方面解决问题的措施，为实现高等教育全程育人、全方位育人这一课程思政目标提供参考。
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