在给养理论视域下探讨如何提升大学英语教师的课程思政教学能力，可以为改进大学英语课程思政教学提供全新的思路。大学英语教师处于一个教学生态系统中，要提升其课程思政教学能力，就需要强化其与环境之间的“感知—解读—行动”的给养循环。其次，要为大学英语教师创造丰富的给养环境，提供多种类型的给养。此外，构建提升大学英语教师课程思政教学能力的给养环境需要遵循四大原则：差异性、交互性、嵌套性、整套性。
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