面向高阶思维能力培养的初中人工智能教学——以“人脸识别”教学为例

作者：张建彬

来源：中小学信息技术教育, 2022, (10): 61-63.

• 高阶思维能力
• 人脸识别
• 案例分析
• 方案评价
• 创造实践

本文以“人脸识别”教学为例，详细阐述如何对教学内容、教学目标、教学路径、评价方式等进行有效设计，并将问题的分析、评价及提出解决方案等活动贯穿始终，进而培养学生的高阶思维能力。

• 单位
  北京师范大学