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摘要
<正>在学前教育研究领域，社会经常过多关注教师怎样有效地对幼儿施加影响，却常常忽视教师自身在职业生涯中的情感体验与自我提升。共情能力不仅能帮助教师更好地开展教育教学工作，在与团队协作以及家园合作沟通等方面都发挥着积极作用。本文通过文献研究论证教师发展共情能力的重要性，以期能丰富共情能力相关理论，并找到能有效帮助教师共情能力发展的可行路径。一、共情的概念(一)共情共情的概念最初是由人本主义心理学的代表人物罗杰斯提出，
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单位教育科学学院; 吉林师范大学
