“1+N”单元阅读教学的整体建构

作者：邵玲

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2021, (01): 44-47.

• 阅读教学
• 单元首篇
• 1+N
• 群文阅读
• 整体建构

统编小学语文教材中单元首篇(前两篇)课文为讲读课文,起着领航作用,后面的课文为略读课文,每个单元中的一组课文之间都有相关的联系。教师要基于核心素养视角、首篇价值单元的组文视角,探索课与课、知识与能力之间的被割裂的序列、递进关系,探索有利于教师在根本上构建具有活动性、合作模式的探究学习,加强学生之间的沟通与对话的教学实践,从而全面发展和提升小学生的语文素养。