本原性数学问题引领下的课堂教学模式探究

作者：王毳

来源：齐鲁师范学院学报, 2021, 36(01): 84-89.

• 本原性数学问题
• 课堂教学
• 教学模式

为实现真正意义上的合作学习,本着提高教学效率、习得数学学科本质和提高学生学习兴趣的目的,提出本原性数学问题引领下的课堂教学模式,该模式的特征为:从知识层面和思维层面上组织教学,该模式的流程为:确定教学内容、分析教学要素、确立本原性教学目标、设计本原性问题和反思与归纳。